Un enfant dyslexique a des difficultés sévères et durables d’acquisition du langage écrit (lecture, l’épellation, le décodage et la compréhension). Les signes d’alerte: Les erreurs de lecture ne sont pas spécifiques, par contre leur fréquence et surtout leur persistance sont caractéristiques : lecture et écriture très lente. Niveau de compréhension faible. Ecriture peu lisible dans
Un enfant dysgraphique a des difficultés importantes dans la réalisation des productions graphiques et écrites, ils forment très mal les lettres et ont du mal à coordonner et organiser leur écriture. Signaux d’alerte: Mauvaise tenue persistante des outils (ciseaux, règle, crayon) Difficultés à reproduire des formes. Refus d’écrire. Forte anxiété face à l’écriture. Lenteur, difficulté
La dyspraxie est un défaut d’automatisation de la séquence gestuelle (de la bouche, des jambes, des mains et/ou des yeux). La dyspraxie visuo-spatiale est un défaut d’automatisation du geste + défaut de coordination visuo-motrice + défaut de construction de composants de la spatialisation. Les signaux d’alerte: A la maison: Un enfant dyspraxique ne joue pas
Un enfant dysphasique aura des difficultés à exprimer un message et/ou à comprendre un message. Au niveau de l’expression: va s’exprimer avec des mots simples. Accompagne les mots par des gestes pour mieux se faire comprendre. Les structures de phrases sont très souvent incorrectes. Au niveau de la compréhension: Difficultés à comprendre les mots de
La dyscalculie est un trouble du langage écrit et scolaire qui porte plus spécifiquement sur les chiffres et le calcul. On observe des difficultés à comprendre et à utiliser les nombres: Difficulté à mémoriser et traiter des informations. Trouble du langage sur certains concepts (différence, quantité, le tout et les parties, condition, mise en mots
Un enfant dysorthographique a des difficultés d’assimilation importantes et durables des règles orthographiques. (altération de l’écriture spontanée ou de l’écriture sous dictée.) Les signes d’alerte: difficultés à retenir les règles de grammaire. Difficultés à mémoriser l’orthographe de mots nouveaux. Confonds les sons complexes. Difficultés à repérer les lettres muettes dans les mots. Difficultés à structurer
Un enfant d’intelligence normale : * réagit aux bruits……………………………………… à la naissance * gazouille…………………………………………………. vers 3 mois * rit aux éclats……………………………………………. vers 4 mois * imite des sons et des intonations………….. vers 6 mois * comprend de petites phrases………………… vers 8 mois * utilise des mots-phrases……………………….. vers 12 mois * utilise 50 mots………………………………………… vers 18
Le TDAH est un trouble neurologique. Les personnes qui en sont atteintes éprouvent de la difficulté à contrôler leur comportement et/ou à maintenir leur concentration. Généralement diagnostiqué à l’étape de l’enfance, ce trouble continue très souvent à se manifester à l’âge adulte. les signaux d’alerte: Très grande distractibilité. Tous les apprentissages sont difficiles. Enfant qui